Распространение на всей территории Российской Федерации моделей образовательных систем,
обеспечивающих современное качество общего образования

image bf imagemoodle

Площадка для дистанционного обучения
http://68cdo.ru/md18/

Вопросы для обсуждения. Вопрос 2

Как проявляются признаки одаренности в реальной деятельности ребенка?

Уважаемые коллеги! Ответы на вопросы оставляйте внизу страницы, в форме добавления комментариев.

- При общении в виртуальном пространстве большего доверия вызывают реальные люди. Поэтому, при формулировке своего сообщения  укажите свои настоящие имя, фамилию, заполните, по возможности, все поля формы — так другие участники будут знать, с кем общаются, а администрации сайта будет легче отличить реального человека от бота
- Мы приветствуем поддержание дискуссии, обмен опытом, предоставление интересной информации.
-  Не ведите разговор на "вольные темы" и не размещайте бессодержательные (малосодержательные) или повторяющиеся сообщения. Под бессодержательными (малосодержательными) понимаются, в частности, сообщения, содержащие исключительно или преимущественно эмоции (одобрение, возмущение и так далее).
-  Желательно проверять грамотность вашего сообщения (например, редактором Word) - ошибки затрудняют понимание вопроса или ответа и могут раздражать участников обсуждения.

Вернуться на страницу форума «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей: концептуальные подходы, проблемы, перспективы»

Последнее изменение Четверг, 27 Декабрь 2012 10:58

Комментарии   

 
Ускова Ольга Викторовна
# Ускова Ольга Викторовна 23.06.2013 08:34
Одаренность ребенка часто проявляется в успешности деятельности, имеющей стихийный, самодеятельный характер. Например, увлеченный техническим конструирование м ребенок может дома с энтузиазмом строить свои модели, но при этом не проявлять аналогичной активности ни в школьной, ни в специально организованной внешкольной деятельности (в кружке, секции, студии). Кроме того, одаренные дети далеко не всегда стремятся демонстрировать свои достижения перед окружающими. Так, ребенок, сочиняющий стихи или рассказы, может скрывать свое увлечение от педагога.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Черникова Н.Н.
# Черникова Н.Н. 20.06.2013 21:00
Признаки одарённости в реальной деятельности ребёнка следующие:
-повышенная познавательная птребность;
-любознательность;
-высокая увлечённость предметом;
-упорство,неприятие типичных заданий;
-стремление к совершенству.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Есенина Л.Ф.
# Есенина Л.Ф. 20.06.2013 20:46
Признаки одаренности в реальной деятельности ребенка проявляются через ярко выраженный интерес к предмету деятельности, через повышенную познавательную потребность.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Корнеева Людмила
# Корнеева Людмила 20.06.2013 20:08
Мне кажется, что признаки одаренности в реальной деятельности ребенка проявляются в повышенном интересе и склонностях к тому или иному виду деятельности. Чаще всего одаренный ребенок - увлеченный ребенок, ему интересно многое. В моей практике встречалось немало детей, которые прекрасно учатся, профессионально поют, танцуют, принимают участие во всех делах.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
semenyuk56
# semenyuk56 20.06.2013 16:11
:-)Признаки одаренности – это те особенности одаренного ребенка, которые проявляются в его реальной деятельности. Следует подчеркнуть, что поведение одаренного ребенка совсем необязательно должно соответствовать всем этим признакам. Поведенческие признаки одаренности вариативны и часто противоречивы по своим проявлениям, поскольку в сильной мере зависимы от социального контекста. Тем не менее, даже наличие одного из этих признаков должно привлечь внимание специалиста и мотивировать его на тщательный и длительный по времени анализ конкретного индивидуального случая.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Л.Н.Зацепина
# Л.Н.Зацепина 18.06.2013 18:46
Признаки одарённости проявляются в реальной деятельности по-разному. Например, это может проявляться в ярко выраженном интересе к тем или иным занятиям или сферам деятельности, чрезвычайно высокой увлечённости каким-либо предметом.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Родионова О.Б.
# Родионова О.Б. 02.05.2013 20:02
Увидеть одарённого ребёнка очень сложно.До сегодняшнего дня не разработана единая диагностика выявления детей,относящих ся к категории"одарё нных". Часто выявление таких детей носит формальный характер,не основывается на исследованиях.О б одарённости ребёнка педагоги судят по успеваемости,чт о ,по-моему,невер но.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Ирина
# Ирина 29.04.2013 23:32
Ирина Викторовна Я считаю, что одаренный ребенок при поддержке взрослых может раскрыть свой талант во всем.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Шепелёв Алексей
# Шепелёв Алексей 27.04.2013 09:38
Признаки одаренности в реальной деятельности ребенка проявляются в уровне выполнения ребенком каких-либо действий.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Ухина Ольга
# Ухина Ольга 25.04.2013 17:20
Признаки одарённости в реальной деятельности ребёнка проявляются: в наличии специфических стратегий деятельности, быстром её освоении, высокой успешности выполнения, использовании и изобретении новых способов деятельности, предпочтении неопределённой информации, неприятии стандартных заданий.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Людмила
# Людмила 25.04.2013 13:17
:-) Признаки одаренности проявляются в реальной деятельности ребенка и могут быть выявлены на уровне наблюдения за характером его действий. Признаки явной (проявленной) одаренности зафиксированы в ее определении и связаны с высоким уровнем выполнения деятельности. Вместе с тем об одаренности ребенка следует судить в единстве категорий «могу» и «хочу», поэтому признаки одаренности охватывают два аспекта поведения одаренного ребенка: инструментальны й и мотивационный. Инструментальны й характеризует способы его деятельности, а мотивационный — отношение ребенка к той или иной стороне действительност и, а также к своей деятельности
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Долгова Елена Ивановна
# Долгова Елена Ивановна 24.04.2013 17:50
Наблюдая за характером ребенка, можно выявить признаки одаренности, проявляющиеся в реальной деятельности. У одаренных детей повышенная познавательная потребность, они упорны и трудолюбивы, требовательны к результатам собственного труда, ставят перед собой трудные цели и настойчивы в их достижении, стремятся к совершенству.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Чупрынина Е.А.
# Чупрынина Е.А. 18.04.2013 14:21
:D Следует подчеркнуть,что поведение одаренного ребенка совсем не обязательно должно соответствовать одновременно всем вышеперечисленн ым признакам.Повед енческие признаки одаренности изменчивы и часто противоречивы в своих проявлениях,пос кольку во многом зависимы от предметного содержания и социального контекста.Тем не менее,наличие одного из этих признаков должно привлечь внимание специалиста и ориентировать его на анализ конкретного случая.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
tatyana-2144@yanex.ru
# tatyana-2144@yanex.ru 26.12.2012 10:00
я считаю, что признаки явной одаренности зафиксированы в ее определении и связаны с высоким уровнем выполнения деятельности. Вместе с тем об одаренности ребенка следует судить в единстве категорий "могу", "хочу", поэтому признаки одаренности охватывают два аспекта поведения одаренного ребенка инструментальны й и мотивационный. Инструментальны й характеризует способы его деятельности, а мотивационный - отношение ребенка к той или иной стороне действительност и, а также к своей деятельности.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Кочерова Т.В.
# Кочерова Т.В. 25.12.2012 17:53
Мы - педагоги ведем наблюдения за всеми детьми , с которыми нам приходится работать. Наша задача - увидеть проявление одаренности у детей. Признаки одаренности проявляются по разному в разном возрасте. Школьники среднего звена пытаются определиться с любимыми предметами и поэтому предлагают свои навыки и умения в разных областях знаний. Школьники старшего звена конкретно занимаются определенными науками. Задача педагога "подбрасывать" материал для исследований, поддерживать идеи.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Ганчев Г.И., Ганчева Н.В., Ганчев С.Г.
# Ганчев Г.И., Ганчева Н.В., Ганчев С.Г. 25.12.2012 17:52
2.1. Одним из наиболее дискуссионных вопросов, касающихся проблемы одаренных детей, на наш взгляд, является вопрос о проявлении признаков детской одаренности.
Мы считаем, что одаренность ребенка проявляется в успешности его деятельности, имеющей стихийный, самодеятельный характер.
Поэтому судить о проявлении признаков одаренности ребенка следует не только по его школьным или внешкольным делам, но и по инициированным им самим формам деятельности.
2.2. На наш взгляд, признаки одаренности ребенка могут проявляться в характере его действий; особой, качественно своеобразной продуктивности. Об одаренности ребенка можно также судить в единстве категорий «могу» и «хочу».
Мы также отмечаем, что признаки одаренности (инструментальн ые и особенно мотивационные) вариативны и часто противоречивы в своих проявлениях, поэтому во многом зависимы от предметного содержания деятельности и социального контекста.
2.3. На наш взгляд, одаренный ребенок стремится к новым познавательным ситуациям.
Он отдает предпочтение содержанию деятельности. А от развернутого процесса научения получает глубокое удовлетворение.
Более того, одаренный ребенок часто игнорирует «ненужное», «вступает в конфликт» с окружением, ибо количество, сложность и глубина интересующих его вопросов намного выше «существующей» нормы.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Ольга Богомолова
# Ольга Богомолова 25.12.2012 14:59
Я согласна с мнениями многих своих коллег. Одаренность часто проявляется в успешности деятельности, имеющей стихийный, самодеятельный характер.Я думаю, что судить об одаренности ребенка следует не только по его школьным или внешкольным делам, но по инициированным им самим формам деятельности.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Игумнова И. Д.
# Игумнова И. Д. 25.12.2012 13:08
1) Детская одаренность часто выступает как проявление закономерностей возрастного развития. Каждый детский возраст имеет свои предпосылки развития способностей. Например, дошкольники характеризуются особой предрасположенн остью к усвоению языков, высоким уровнем любознательност и, чрезвычайной яркостью фантазии; для старшего подросткового возраста характерными являются различные формы поэтического и литературного творчества и т. п. Высокий относительный вес возрастного фактора в признаках одаренности иногда создает видимость одаренности (т. е. «маску» одаренности, под которой — обычный ребенок) в виде ускоренного развития определенных психических функций, специализации интересов и т. п. Педагогам и родителям необходимо проявлять повышенное внимание к таким детям.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Журавлева  Марина
# Журавлева Марина 25.12.2012 12:47
К сожалению, мой комментарий на третий вопрос поместила в обсуждение вопроса №2, так как на странице третьего вопроса не увидела область добавить комментарий.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Журавлева  Марина
# Журавлева Марина 25.12.2012 12:41
Общая одаренность проявляется по отношению к различным видам деятельности и выступает как основа их продуктивности. Общая одаренность определяет уровень понимания происходящего, глубину мотивационной и эмоциональной вовлеченности в деятельность, степень ее целенаправленно сти.
Специальная одаренность обнаруживает себя в конкретных видах деятельности и обычно определяется в отношении отдельных областей (поэзия, математика, спорт, общение). Еще одним примером является социальная одаренность, которая обнаруживает себя в сфере лидерства и социального взаимодействия (семья, политика, деловые отношения в рабочем коллективе).
Под влиянием общей одаренности проявления специальной одаренности выходят на качественно более высокий уровень освоения конкретной деятельности. В свою очередь, специальная одаренность оказывает влияние на избирательную специализацию общих психических ресурсов личности, усиливая тем самым индивидуальное своеобразие и самобытность одаренного человека.
Из опыта работы могу сказать, что в качестве одной из причин отсутствия проявлений того или иного вида одаренности может быть недостаток необходимых знаний, умений и навыков, а также недоступность (в силу условий жизни) предметной области деятельности, соответствующей дарованию ребенка. Причины, порождающие феномен скрытой одаренности, кроются в специфике культурной среды, в которой формируется ребенок, в особенностях его взаимодействия с окружающими людьми, в ошибках, допущенных взрослыми при его воспитании и развитии. Под влиянием смены возраста, образования, освоения норм культурного поведения, типа семейного воспитания. может происходить «угасание» признаков детской одаренности.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Чернышова Л.Б.
# Чернышова Л.Б. 25.12.2012 10:49
Я считаю, что наряду с высоким уровнем развития тех или иных способностей может наблюдаться отставание в развитии письменной и устной речи, недостаточным развитием общего интеллекта. По одним признакам ребенок может идентифицироват ься как одаренный, по другим — как отстающий в психическом развитии. Проявления детской одаренности часто трудно отличить от обученности. Самые замечательные способности ребенка не являются достаточным показателем его успехов в будущем. Признаки одаренности могут либо постепенно, либо весьма быстро исчезнуть. Необходимо это учитывать при организации практической работы с одаренными детьми.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Шубина Л.В.
# Шубина Л.В. 25.12.2012 10:42
Признаки одаренности выявляются на уровне наблюдения за детьми.Их видно сразу.Такие дети сразу схватывают и усваивают нужную информацию.У них повышенная познавательная потребность,чре звычайно высокая увлеченность каким -либо предметом, делом. Одаренные дети отдают предпочтение противоречивой, неопределенной информации, чтобы самим найти ответ. Они имеют склонность ставить сверхтрудные цели и настойчиво стремиться к их достижению.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Рюмина
# Рюмина 25.12.2012 10:10
Думаю, что поведение одаренного ребенка совсем не обязательно должно соответствовать одновременно всем вышеперечисленн ым у Юлии Валерьевны признакам. Поведенческие признаки одаренности (инструментальн ые и особенно мотивационные) вариативны и часто противоречивы в своих проявлениях, поскольку во многом зависимы от предметного содержания деятельности и социального контекста. Тем не менее, даже наличие одного из этих признаков должно привлечь внимание специалиста и ориентировать его на тщательный и длительный по времени анализ каждого конкретного случая.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Раиса П.
# Раиса П. 25.12.2012 09:52
Следует подчеркнуть, что поведение в реальной жизни одаренного ребенка совсем не обязательно должно соответствовать одновременно всем вышеперечисленн ым признакам. Поведенческие признаки одаренности вариативны и часто противоречивы в своих проявлениях, поскольку во многом зависимы от предметного содержания деятельности и социального контекста. Тем не менее, даже наличие одного признаков одарённости должно привлечь внимание специалистов.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Светлана Аграфонова
# Светлана Аграфонова 25.12.2012 09:08
Одаренные дети в реальной деятельности высказывают собственные идеи и отстаивают их. Нередко отказываются от традиционных методов решения, если их способы более рациональны и красивы. Мотивационными признаками одаренных детей являются высокий уровень познавательной потребности, огромная любознательност ь, страстная увлеченность любимым делом, наличие ярко выраженной внутренней мотивации. Одаренные дети демонстрируют интенсивный интерес к познанию, проявляя при этом удивительную способность к высокой концентрации внимания на проблеме и даже своего рода одержимость. Одна из основных характеристик одаренных детей и подростков — независимость: отсутствие склонности действовать, думать и поступать сообразно мнению большинства. Осознанно или неосознанно требуют общения «на равных». Отличаются любознательност ью, оригинальностью , гибкостью мышления, легкостью ассоциирования, повышенным интересом к дивергентным задачам. Их характеризует поразительное упорство и трудолюбие, предпочтение парадоксальной, противоречивой и неопределенной информации, неприятие стандартных, типичных заданий и готовых ответов. Имеют ярко выраженный интерес к тем или иным занятиям или сферам деятельности, чрезвычайно высокую увлеченность каким-либо предметом, погруженность в то или иное дело. Кроме того, одаренные дети далеко не всегда стремятся демонстрировать свои достижения перед окружающими. Значит, судить об одаренности ребенка следует не только по его школьным или внешкольным делам, но по инициированным им самим формам деятельности.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Бекетова Жанна
# Бекетова Жанна 25.12.2012 00:50
Выделяют три основныхуровня успешности деятельности:1) быстрое освоение деятельности и высокая успешность ее выполнения;2)ис пользование и изобретение новых способов деятельности;3) выдвижение новых целей деятельности за счет более глубокого овладения предметом. Для одаренных детей характерен третий уровень-новатор ство, как выход за пределы требования выполняемой деятельности.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Жукова О.А.
# Жукова О.А. 25.12.2012 00:09
Одаренный ребенок — это, прежде всего, одаренная личность. Для развития способности одаренного ребенка реализовать свой дар, ему необходимо создать особые условия, позволяющие ему учиться и развиваться.
Признаки одаренности:
- познавательная потребность, которая проявляется в ненасытной любознательност и;
- ярко выраженный интерес к тем или иным занятиям или сферам деятельности;
- наличие столь интенсивной склонности к определенному виду деятельности имеет своим следствием поразительное упорство и трудолюбие;
- высокая требовательност ь к результатам собственного труда, склонность ставить сверхтрудные цели и настойчивость в их достижении, стремление к совершенству.
Одаренным детям требуется более высокий уровень сложности и интенсивности учения, большая глубина изучения материала, поиск нового, отличающегося от общеизвестного.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Наталия
# Наталия 24.12.2012 23:35
судить об одаренности ребенка нужно не только по полученным им отметкам (в школе или в УДО). важно обращать внимание на инициированные им формы деятельности дома, на улице.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Г.В. Ярушкина
# Г.В. Ярушкина 24.12.2012 21:49
Признаки явной (проявленной) одаренности зафиксированы в ее определении и связаны с высоким уровнем выполнения деятельности. Вместе с тем об одаренности ребенка следует судить в единстве категорий «хочу» и «могу». Поэтому признаки одаренности охватывают два аспекта поведения одаренного ребенка: инструментальны й и мотивационный. Инструментальны й – характеризует способы его действия. Мотивационный – характеризует отношение ребенка к той или иной стороне действительност и, а также к своей деятельности.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Нестерова Оксана
# Нестерова Оксана 24.12.2012 21:39
Эмма Здуардовна, хочу добавить
Признаки одарённости:
Дети очень любопытны, активно исследуют окружающий мир.
Способны долгое время (до нескольких часов) концентрировать внимание на одном деле, « погружается» в него, если оно ему интересно.
В общении между собой производят впечатление говорящих разом и не слушающих друг друга.
Большой словарный запас, с удовольствием читают словари и энциклопедии, придумывают новые слова.
Развито чувство справедливости. Они одинаково сильно реагируют на увиденные по телевизору и испытанные лично несправедливост и.
Часто раздражают окружающих привычкой поправлять других и считать себя всегда правым.
Если одарённый ребёнок не имеет друзей среди ровесников, он начинает дружить со старшими или младшими детьми, или со взрослыми
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Нестерова Оксана
# Нестерова Оксана 24.12.2012 21:33
Юлия Валерьевна, я с вами вполне согласна, хочу добавить:
характер проявления признаков одаренности – это результат сложного взаимодействия:
Наследственност и (т.е. природных задатков);
Социокультурной среды;
Деятельности ребёнка.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Эмма Эдуардовна
# Эмма Эдуардовна 24.12.2012 21:20
В реальной деятельности одаренного ребенка проявляются следующие признаки:
повышенная познавательная потребность, любознательност ь, ярко выраженный интерес к предмету, увлеченность предметом, склонность ставить сверхтрудные цели, способность видеть изучаемый предмет в системе разнообразных знаний
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Юлия Валерьевна
# Юлия Валерьевна 24.12.2012 16:25
Признаки одаренности проявляются в реальной деятельности ребенка и могут быть выявлены на уровне наблюдения за характером его действий. Признаки одаренности охватывают два аспекта поведения одаренного ребенка: инструментальны й и мотивационный.
Признаки инструментально го аспекта:
1) Наличие специфических стратегий деятельности.
2) Сформированност ь качественно своеобразного индивидуального стиля деятельности.
3) Особый тип организации знаний одаренного ребенка.
4) Своеобразный тип обучаемости.
Признаки мотивационного аспекта:
1) Повышенная избирательная чувствительность.
2) Повышенная познавательная потребность.
3) Ярко выраженный интерес.
4) Предпочтение неопределенной информации, неприятие стандартных заданий.
5) Высокая требовательност ь к результатам собственного труда.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить