image bf imagemoodle

Площадка для дистанционного обучения
http://68cdo.ru/md18/

Мой опыт работы с ЭФУ

Уважаемые коллеги! Свое мнение по обсуждаемому вопросу оставляйте внизу страницы, в форме добавления комментариев.

При общении в виртуальном пространстве большего доверия вызывают реальные люди. Поэтому, при формулировке своего сообщения укажите свои настоящие имя, фамилию — так другие участники будут знать, с кем общаются, а администрации сайта будет легче отличить реального человека от бота

Вернуться на страницу формума «Педагогические особенности использования ЭФУ в образовательном процессе» «Педагогические особенности использования ЭФУ в образовательном процессе»

Последнее изменение Четверг, 04 Май 2017 10:13

Комментарии   

 
Бирева Анна Николаевна
# Бирева Анна Николаевна 11.05.2017 21:36
Добрый вечер, уважаемые коллеги! Я преподаю в начальных и классах и хочу поделиться своим мнением об электронных учебниках системы развивающего обучения Л.В.Занкова. Настоящий ЭФУ (а не закачанный в планшет текст с бумажной книги) - это возможность пользоваться справочным материалом по теме, доступ к дополнительным видео, аудио-материала м, возможность осуществления обратной связи. Такие учебники, несомненно, расширяют пространство урока.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Сухилина Анна
# Сухилина Анна 05.05.2017 20:28
Мной было проведено несколько уроков русского языка с использованием ЭФУ по УМК В.В.Бабайцевой. Хочу отметить, что учащимся понравилась такая форма работы, особенно когда она сочеталась с использованием других ресурсов Интернет (различными видами словарей). К сожалению, в предложенных ЭФУ очень мало дополнительного материала, а для большинства тем его нет совсем. Поэтому данные учебники нуждаются в значительной доработке.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Елена Яковлева
# Елена Яковлева 10.05.2017 09:31
Уважаемая Анна, сама несколько лет работала по учебнику В. Бабайцевой. Замечательный продуманный учебник. И согласна с тем, что электронная форма ни в коем случае не должна уступать "сильной" печатной версии.Будем надеяться, что электронные контенты по всем предметным направлениям будут "расти", отвечая всем требованиям и запросам и удовлетворяя заинтересованны х пользователей. На этой оптимистической ноте мы завершаем обсуждения нашего форума. Уважаемые коллеги! Всем большое спасибо за участие и, самое главное, за вашу заинтересованно сть в обсуждении актуальной проблемы!
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Раиса Никопаевна
# Раиса Никопаевна 05.05.2017 18:16
Я не имею опыта работы с электронными учебниками.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Сидельникова Ирина Михайловна
# Сидельникова Ирина Михайловна 05.05.2017 13:42
Добрый день коллеги! Мой опыт работы с электронными учебниками показал, что имеется плюсы и минусы в сравнении с печатными. В технологии мультимедиа создается обучающая среда с ярким и наглядным представлением информации, что особенно привлекательно для школьников. Обеспечивается углублённое изучение предмета за счёт интеграции значительных объемов информации на едином носителе. Предоставляется возможность выбора индивидуальной схемы изучения материала, что позволяет отслеживать и направлять траекторию изучения материала, осуществляя, таким образом, обратную связь. Обеспечивает разнообразие проверочных заданий, тестов. Доступность электронного учебника выше, чем у печатных. Но есть и ряд проблем при пользовании ЭУ, они не обеспечивают активное участие ученика в ходе всего урока; контроль со стороны компьютера в максимальной степени не всегда объективен; тестовая проверка не способствует глубокому усвоению материала. И конечно самая большая проблема – это разряженная батарейка гаджета, в который закачан учебник.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Марина Матвеева
# Марина Матвеева 05.05.2017 14:24
Уважаемая Ирина Михайловна! Поделитесь опытом, как решали очерченные Вами проблемы, возникающие при использовании электронного учебника?
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Виктория Викторовна
# Виктория Викторовна 05.05.2017 12:07
К сожалению, я не имею опыта работы с электронными учебниками, но надеюсь, что всё впереди. И, может быть, моё отношение к гаждетам изменится в лучшую сторону
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Бородина Ирина
# Бородина Ирина 05.05.2017 11:27
Добрый день!
У нас имеется опыт работы с так называемыми букридерами, это электронный планшет куда можно закачать необходимый материал и работать с ним, детям очень нравится такой подход, для них это прежде всего отвлечение от повседневных форм занятий. В текстах множество гиперссылок на поясняющий и дополняющий материал, это очень удобно для меня как преподавателя.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Любовь Цепкова
# Любовь Цепкова 04.05.2017 21:09
Я - учитель начальных классов, мои первоклашки в этом году работали с электронной формой учебников по УМК "Перспективная нач.школа". Я и мои ученики довольны:констр уирование каждой буквы, написание прописных букв;по математике было интересно работать: решать примеры, проверять себя тут же и самое главное - радоваться своим успехам.Это только начало!
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Елена Яковлева
# Елена Яковлева 05.05.2017 10:02
Уважаемая Любовь, спасибо за комментарий. Очень хорошо, что у же с начальной школы детки осваивают ЭФУ и, испытывая положительные эмоции, делают свои первые шаги в формировании ИКТ компетенции. У меня такой вопрос:были ли проблемы, связанные как раз с подготовкой ученика обращаться с планшетом. Да, современная ситуация ясна - сейчас в дошкольном возрасте дети лихо владеют гаджетами, увлекаясь различными игрушками - обучающими и просто развлекательным и. Но не все. Не все. Понятно, что это связано и с экономической стороной вопроса, и с личными убеждениями родителей. Приходилось ли Вам прибегать к индивидуальным занятиям, чтобы "подтянуть" ученика в плане владения планшетом?
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Наталья Анатольевна
# Наталья Анатольевна 04.05.2017 17:53
К сожалению. у меня нет опыта работы с ЭФУ,но очень бы хотелось попробовать работать.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Сыщиков Николай Валерьевич
# Сыщиков Николай Валерьевич 04.05.2017 17:04
Хотелось бы поделиться своим опытом работы с ЭФУ по Истории России для 6 класса от издательства "Дрофа". Работать, в целом, понравилось. Благодаря встроенным видео и аудио материалом процесс обучения стал более увлекательным, кроме того, данные материалы стали хорошим подспорьем в расширении кругозора обучающихся, так как содержат, как правило, материалы, которые не затронуты в тексте параграфов. Приятно, что в конце практически каждого параграфа присутствует тест для закрепления полученных знаний. Но вместе с этими положительными качествами, к которым можно добавить так же стоимость ЭФУ, можно упомянуть и несбалансирован ность "интерактива" - он присутствует далеко не в каждом параграфе. Кроме того, неудовлетворите льно дело обстоит с заданиями на закрепление полученных знаний, иногда задание состоит из всего одного вопроса в тестовой форме. Но, в целом, положительного больше, чем отрицательного. Будем надеяться на дальнейшее совершенствован ие ЭФУ.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Елена Яковлева
# Елена Яковлева 05.05.2017 10:21
Уважаемый Николай Валерьевич! Думаю, что при таком обилии электронных форм учебников различных издательств мы можем надеяться в скором будущем на достаточно высокое качество ЭФУ и (хотелось бы) на изменение ценовой политики и, как следствие, приемлемости коллективной закупки учебников для всего класса.поживём - увидим!
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Неверова Лариса
# Неверова Лариса 04.05.2017 16:25
МАОУ «Лицей №29» является участником Комплексного проекта внедрения ЭФУ в образовательный процесс Издательского центра «ВЕНТАНА-ГРАФ».
Являясь участником этого проекта, в 2015-2016 уч. г. я апробировала ЭФУ по литературе под ред. Ланина в 10 классе В.
Методическая концепция ЭФУ под ред. Ланина:
1. Система вопросов и заданий на установление исторических, литературных, смысловых связей произведений; взаимовлияний литератур и творческих заимствований авторов;
2. Система проектной ( базовый уровень обучения) и исследовательск ой ( профильный уровень обучения) деятельности;
3. Система сочинений;
4. Система работы с цифровыми инструментами, сайтами писателей, электронными словарями, библиотеками и другими Интернет-ресурсами.
5. Интерпретация идей в различных языках искусств( изобразительное искусство, кино, театр, музыка);
6. Интерактивные тренажеры и тесты.
Наличие мультимедийных объектов ЭФУ насыщает учебный процесс новыми возможностями:
• обеспечивает запоминание фактов и событий;
• удовлетворяет потребность учащихся в познании мира;
• создает предпосылки и возможности применения проблемных, творческих методик обучения.
• Интерактивные объекты отработки и контроля знаний ЭФУ позволяют организовать индивидуальное обучение;
• создать условия для самовыражения каждого ученика;
• формировать умения классифицироват ь, систематизирова ть, анализировать материал, строить логические ряды, выделять главную и второстепенную информацию;
• дают возможность воспитывать неза висимых учеников, которые ставят
• перед собой цели и отслеживают собственные результаты;
• по результатам проверки знаний строятся индивидуальные траектории обучения.
ЭФУ под ред. Ланина формирует УУД. Личностные УУД отражены, например, в вопросах дискуссионного характера, требующих формулировки и отстаивания своей нравственно-эст етической позиции по одной из проблем, поставленных в произведении; познавательные – в заданиях по созданию собственного развернутого высказывания на определенную тему, в разных видах работы с текстом .
Коммуникативные УУД нашли отражение в организации индивидуальной проектной работы и коллективной исследовательск ой деятельности..
Большое внимание уделяется проблеме самоконтроля, то есть выработке регулятивных УУД: в конце учебника даны обобщающие итоговые вопросы и задания, помогающие самостоятельно осмыслить пройденный материал, сделать необходимые выводы, проверить и оценить свои знания, разобраться в собственных читательских предпочтениях.

Однако ЭФУ под ред. Ланина не лишена недостатков:
• Недостаточное количество иллюстраций, отсутствие видеофайлов;
• в состав электронного учебника не входит система мониторинга;
• отсутствуют следующие функциональные возможности:
• возможности рукописного ввода для создания заметок;
• масштабирован ия рисунков;
• возможности быстрого удаления заметок, закладок;
• функции подчеркивания и выделения фрагментов текста;
• наличия выхода в сеть Интернет по беспроводным каналам;
• возможности передачи выбранных фрагментов и заметок на другое устройство через Wi-Fi;
• возможности построения схем, таблиц.
• в программу 10 класса не включено изучение повести Лескова « Очарованный странник».
В результате использования ЭФУ по литературе возрос интерес учащихся к урокам,
увеличилось число участников творческих конкурсов, конференций, предметных олимпиад, повысилось качество знаний по литературе, улучшилась психологическая атмосфера на уроках, учащиеся получили возможность реализовать свой творческий потенциал, деятельность участников образовательног о процесса стала более продуктивной.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Елена Яковлева
# Елена Яковлева 04.05.2017 16:40
Уважаемая Лариса! Большое спасибо за столь подробную аналитическую сводку! Это очень полезный материал для "новичков".На практических занятиях курсов повышения квалификации мы со слушателями очень внимательно относимся к анализу современных УМК, потому что нам с ними работать, нам делиться опытом, нам выявлять плюсы и минусы. Вы поделились информацией об электронной версии одного из учебников литературы нового поколения и пополнили методическую копилку педагогов. Спасибо.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Белецкая Лариса Николаевна
# Белецкая Лариса Николаевна 04.05.2017 16:17
Уважаемые коллеги!На мой взгляд, ЭФУ несет в себе огромный мотивационный потенциал для ученика и учителя. Её появление не заменит учителя, и тот не будет общаться с учеником только «через технику». Наоборот, ЭФУ позволит сделать общение ученика и учителя на различных этапах урока более глубоким и содержательным за счет новых возможностей, которые предоставляют современные цифровые технологии.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Елена Яковлева
# Елена Яковлева 04.05.2017 16:24
Лариса Николаевна, здравствуйте! Зная Вас как одного из передовых апробаторов ЭФУ, участника конкурса Цифровой Start-up, попрошу Вас более подробно рассказать о методике работы с ЭФУ. Думаю, это будет ценным опытом для всех нас!
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Белецкая Лариса Николаевна
# Белецкая Лариса Николаевна 04.05.2017 20:31
Елена Евгеньевна, большое спасибо за высокую оценку моей педагогической деятельности. Действительно, с 2013/2014 учебного года МБОУ "Никифоровская СОШ №1"работает в режиме инновационного проекта по апробации электронных форм учебников. За это время были определены следующие возможности ЭФУ на различных этапах урока:
- на этапе получения новых знаний учащиеся индивидуально или в парах работают по плану, составленному учителем. (Например, читают стихотворение, слушают аудиозапись, просматривают видеофайлы, рассматривают иллюстрации и делают заметки);
- на этапе закрепления материала класс 7 - 10 минут работает с электронным учебником, выполняя общее задание, которое затем проверяется. (Например, находят в тексте литературного произведения эпизоды, характеризующие героев, дают комментарии);
- с помощью ЭФУ может осуществляться повторение и обобщение изученного материала. На таком уроке учитель может организовать индивидуальную работу, работу в парах и группах. (Например, составление кластера, ментальной карты, написание синквейна);
- ЭФУ используется и как средство контроля усвоения учащимися изученного материала. (Например, работа с интерактивными тестами);
- в процессе использования ЭФУ учитель имеет возможность индивидуализиро вать подход к ученику и дифференцироват ь образовательную деятельность. (ученики работают каждый в своем темпе, по индивидуальному плану, в соответствии со своими индивидуальными особенностями.) В результате сильный ученик изучит более сложные разделы темы, поработает над закреплением материала. Слабый - усвоит минимальный объем информации в соответствии со стандартом.
Работа с ЭФУ способствует формированию таких предметных, интеллектуальны х и общеучебных компетенций, как способность быстрого восприятия учебного материала, развитие визуального внимания и умения анализировать, оценивать результат, умение планировать работу по выполнению задания, информационная культура и коммуникабельно сть.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Медведева С.А.
# Медведева С.А. 05.05.2017 11:49
Полностью согласна с коллегами. Внедрение в образовательную деятельность электронных форм учебников способствует быстрому восприятию учебного материала учащимися, развитию у них визуального внимания, умению анализировать и оценивать результат своей деятельности,
умению планировать самостоятельную работу по изучению материала, повышению информационной культуры и коммуникабельно сти школьников, т.е. формированию всех видов универсальных учебных действий.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Добрынина Надежда Михайловна
# Добрынина Надежда Михайловна 05.05.2017 11:51
Скажите, пожалуйста, а как вы организуете работу на этапе мотивации к учебной деятельности с ЭФУ?
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Медведева С.А.
# Медведева С.А. 05.05.2017 11:52
На этапе мотивирования к учебной деятельности предлагаю ученикам, рассмотрев иллюстрации, репродукции, карты поделиться своими впечатлениями, сформулировать проблему урока, его цели и задачи. В результате такой деятельности у учащихся формируются:
личностные УУД (смыслообразова ние, эмпатия, мотивация) регулятивные (целеполагание как постановка учебной задачи), познавательные (структурирован ие знаний, анализ, синтез, сравнение, построение логической цепи рассуждений), коммуникативные (учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций).
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Добрынина Надежда Михайловна
# Добрынина Надежда Михайловна 05.05.2017 12:01
Я полностью согласна с Вами. Мне нравится работа на уроках с ЭФУ на этапе получения новых знаний. Такую деятельность организую индивидуально или в парах, когда дети работают по плану, составленному учителем: изучают теоретический материал, читают произведения, работают с функциями «палитра», «заметка». На данном этапе у школьников формируются личностные УУД: осознание ответственности за общее дело, следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
регулятивные УУД: волевая саморегуляция, познавательная инициатива;
познавательные УУД: поиск необходимой информации, самостоятельное создание алгоритмов деятельности, установление причинно-следст венных связей, доказательство;
коммуникативные УУД: достижение договорённостей и согласование общего решения, формулирование и аргументация своего мнения, разрешение конфликтов на основе учёта интересов всех участников.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Муравьева И.Н.
# Муравьева И.Н. 05.05.2017 12:06
Уважаемые коллеги, вы забыли упомянуть, про очень важный этап урока – закрепление новых знаний. На уроках математики, используя ЭФУ, предлагаю учащимся выполнить упражнения на закрепление, работая в группах, парах и индивидуально. При этом каждый ученик осознает ответственность за себя и за общее дело, так у него формируются личностные УУД. Школьники контролируют себя и своих одноклассников, корректируют полученные знания, а все это формирует регулятивные УУД.
Нельзя не сказать о формировании познавательных УУД при закреплении на уроке. Учащиеся используют общие приёмы решения задач, использование знаково-символи ческих средств, самостоятельный учёт установленных ориентиров действия в новом учебном материале. Ну и, конечно же, работая в парах и группах, школьники приобретают коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, адекватное использование речевых средств для решения задач.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Елена Яковлева
# Елена Яковлева 05.05.2017 12:26
Очень важное наблюдение, коллега!Спасибо !
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Елена Яковлева
# Елена Яковлева 05.05.2017 12:25
Спасибо большое, Лариса Николаевна!
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Кобозева Татьяна
# Кобозева Татьяна 04.05.2017 16:14
Здравствуйте, коллеги! Тема электронных форм учебников сейчас очень актуальна и обсуждается на самых высоких уровнях. Хочу поделиться опытом использования ЭФУ в МБОУ "Никифоровская СОШ №1". 1. Ученики практически всегда воспринимают на "ура" использование ЭФУ, легко к ним адаптируются, понимают как экономить аккумулятор батареи на все уроки, делают пометки во время работы, пользуются медиаресурсами т.д. Причем, здесь приобретается навык как работы с современными учебниками, так и навыки их установки. Например, если 5-6 классы ещё обращаются за помощью по установке, то 7-9 самостоятельно справляются с установкой любых ЭФУ, от разных издательств и на различных платформах. 2. Важно "зарядить" учителей на работу с ЭФУ. Как сказал известный классик: "Во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя". 3. Работу с издательствами необходимо вести заранее, чтобы в сентябре были лицензии, ключи, дистрибутивы и т.д. 4. Школа не может каждого ученика обеспечить гаджетом, поэтому здесь необходима грамотная работа с родителями.
Поэтому, если школа начинает использовать ЭФУ, она выигрывает по многим показателям. Но! Для "выигрыша" необходима правильная стратегия, командная работа и желание идти вперед.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Елена Яковлева
# Елена Яковлева 04.05.2017 16:33
Уважаемая Татьяна! Большое спасибо за Ваши рекомендации! Действительно, начало работы с ЭФУ - это и умело проведённая предварительная работа. Будем надеяться, что известный классик, уделив внимание голове учителя, имел в виду его умение быть и тонким стратегом, и умным теоретиком, и сильным практиком, и замечательным организатором, и перспективным и успешным педагогом в целом.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Ольга
# Ольга 04.05.2017 16:06
Электронный учебник является новой формой учебника, которая имеет больше возможностей для организации образовательног о процесса и может использоваться в качестве не только источника информации, но и инструмента для выполнения различных заданий.
Организация учебной деятельности с использованием электронных учебников предполагает учет индивидуального темпа работы учащихся, определенную последовательно сть подачи учебного материала и разнообразные формы его изучения.
Расширение ресурсов печатного учебника мультимедийными и интерактивными элементами, тестами и виртуальными лабораториями создает все условия для индивидуализаци и процесса обучения.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Марина Матвеева
# Марина Матвеева 04.05.2017 16:59
Уважаемая, Ольга! Вы затронули важный вопрос: индивидуализаци ю процесса обучения. Использование различных форм образовательных ресурсов, заложенных в содержании методически продуманных ЭФУ, позволяет организовать образовательный процесс по индивидуальным маршрутам в зависимости психологических особенностей и образовательных запросов каждого ученика. Но для этого необходимо, как сказала ранее Левина Нина Геннадиевна изменить методику преподавания.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Горбунова Ольга Егоровна
# Горбунова Ольга Егоровна 04.05.2017 15:47
Про опыт я могу сказать мало, так как только познакомилась со структурой учебника и его изучаю, но думаю его использовать в новом учебном году.
МБОУ» Сатинская СОШ»
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Вавкина Е.В.
# Вавкина Е.В. 05.05.2017 12:07
Коллеги, а мне хочется отметить, что роль педагога в учебном процессе по-прежнему остается ведущей. И только от учителя зависит, как использовать ЭФУ. Считаю, что если учитель положительно настроен к электронным формам учебника, то и результат будет налицо. Но нельзя забывать, что в соответствии с требованиями времени, мы должны все больше внимания уделять самостоятельном у добыванию знаний учащимися. В свете этой задачи роль электронных учебников становится все более значимой. В ходе использования ЭФУ мои ученики стали активнее участвовать в дистанционных предметных олимпиадах и творческих конкурсах.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Федотова Светлана Александровна
# Федотова Светлана Александровна 04.05.2017 15:40
Эффективность применения электронных пособий обусловлена
следующими положите
льными чертами:

возможность динамического отображения материала (при помощи
в
идеороликов, или анимации) пред
ставляет излагаемый материал более
наглядно и удобно для человеческого восприятия;

компактность и мобильность электронных средств обучения;

удобство
и быстрота поиска желаемой информации;

возможность оперативного и объективного контроля и оценки уровня
знаний и навыков пользователя в изучаемой области, реализованная
посредством тестирования с жестко предписанной системой
оценивания
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Левина Нина Геннадиевна
# Левина Нина Геннадиевна 04.05.2017 15:32
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Из опыта работы хочется сказать, что ЭФУ, вроде бы, открывает огромные возможности, но чтобы ими воспользоваться , надо полностью изменить методику преподавания, научить работать с ними родителей и детей. И тогда учиться дети будут сами, информацию черпать из Сети, педагогу же останется только организовывать их работу и ставить нужные вопросы.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Елена Яковлева
# Елена Яковлева 04.05.2017 16:00
Нина Геннадиевна! Вы затронули очень важный вопрос о методике! Конечно, не наши дифирамбы в пользу использования ЭФУ поднимут этот процесс на должный уровень. А именно методика! От этого надо и отталкиваться, приняв решение использовать ЭФУ в образовательном процессе.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Антюфеева Марина Николаевна
# Антюфеева Марина Николаевна 04.05.2017 15:31
На мой взгляд, в ЭФУ должны быть представлены интерактивные задания для полноценной подготовки к ГИА. Может быть даже отдельным блоком.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Королева Наталия
# Королева Наталия 04.05.2017 15:45
В учебниках, которые мы использовали, такие задания были. Полноценный комплекс заданий - тестов, по всем разделам, причем и по разным предметам. Вот только проблема в том, что задания из года в год меняются и усложняются, поэтому комплекс заданий, реализованный 5 лет назад, уже не актуален.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Марина Матвеева
# Марина Матвеева 04.05.2017 16:23
Уважаемая Марина Николаевна! Согласна с вами, что в ЭФУ должны быть представлены задания для подготовки к ГИА. Однако, это не должно быть самоцелью ЭФУ. С моей точки зрения, в ЭФУ должно быть больше разносторонних, развивающих заданий практикоориенти рованого содержания.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Наталия Лазутова
# Наталия Лазутова 04.05.2017 15:25
ЭФУ-это полноценный учебник, включающий в себя электронные образовательные ресурсы (ЭОР), которые дополнят и расширяют основной учебный материал.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Юминова Зинаида Александровна
# Юминова Зинаида Александровна 04.05.2017 15:24
Я согласна со всеми коллегами, высказавшимися ранее, поддерживаю мысль о преимуществах ЭФУ, однако хотелось бы видеть ЦОРы, используемые в них с более высокой степенью интерактивности
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Хохлова Ольга Алексеевна
# Хохлова Ольга Алексеевна 04.05.2017 15:09
ЭФУ позволяют на более качественном уровне организовать лабораторные и практические работы по физике. Электронные ресурсы учебника качественные и содержат достоверную информацию.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Марина Матвеева
# Марина Матвеева 04.05.2017 16:00
Уважаемая, Ольга Александровна!Д ействительно ресурсы электронных форм учебников позволяет организовать виртуальные лабораторные работы по предметам естественнонауч ного цикла, которые затруднительно провести в реальном времени по разным причинам. Либо предоставляет возможность более основательно подготовится к проведению реального эксперимента.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Королева Наталия
# Королева Наталия 04.05.2017 15:02
Здравствуйте, коллеги. Лицей №29 начал работу с электронными учебниками в 2012 году в рамках проекта «Школа Бином». Мы использовали электронные учебники по математике, физике, информатике, биологии, химии. Форма работы и организации уроков строилась по-разному. Сначала мы имели в своем распоряжении только локальную серверную версию ЭУМК по четырем предметам (математике, физике, химии, информатике) и учащиеся имели доступ к своим электронным учебникам внутри локальной сети лицея. Затем мы получили доступ к облачной версии электронных учебников, что позволило каждому учащемуся работать с учебником и в школе и дома.
Сейчас уже понимаешь, что использование на уроках лишь традиционного бумажного учебника недостаточно. В этом смысле электронный учебник – не просто учебник, а электронная межпредметная образовательная среда, в которой учащийся сам формирует собственную индивидуальную траекторию изучения предметов. Учитель же имеет возможность накапливать, формировать полноценный комплекс методических наработок из года в год в одном месте.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Елена Яковлева
# Елена Яковлева 04.05.2017 15:10
Наталия, большое спасибо за конкретный опыт и оценку. Видно, что педагоги вашей образовательной организации уже специалисты в области владения и, самое главное, методического применения ЭФУ! Желаю дальнейших успехов!
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Солозобов Владимир Сергеевич
# Солозобов Владимир Сергеевич 04.05.2017 15:02
Использование ЭФУ способствует развитию образного мышления учащихся, повышает уровень самостоятельной деятельности учащихся.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Елена Яковлева
# Елена Яковлева 04.05.2017 15:22
Владимир Сергеевич, можно вопрос с подвохом? Если Вы сейчас говорите о развитии самостоятельнос ти учеников, пользующихся на уроках планшетами с закачанными в них учебниками, исходя из личной практики, то скажите, пожалуйста, не наблюдали ли Вы на своих уроках такую "самостоятельно сть", когда какой-нибудь шустрый ребёнок, выполнив задание немножко вперёд одноклассников (хорошо, что выполнил, а не просто ничего не делал), "отвлёкся" от учебного процесса, погрузившись в том же планшете в социальную сеть или (да-да! и такое было!) в игрушку? Ваши действия? :-)
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Воложанина Лия Евгеньевна
# Воложанина Лия Евгеньевна 04.05.2017 14:57
При использовании ЭФУ эффективность обучения обеспечивается за счёт использования качественных цифровых ресурсов, которые имеют ряд преимуществ перед традиционным учебником.
Набор ресурсов направлен на выработку у обучающихся УУД.Мотивация повышается за счёт использования различных форм представления информации, нацеленности на результат.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Елена Яковлева
# Елена Яковлева 04.05.2017 15:15
Согласна с Вами, Лия Евгеньевна, в том, что доминанта использования электронных форм учебников - это возрастающая мотивация детей. Отсюда - и повышение уровня развития предметных компетенций, отсюда - и повышение и качества знания, и уровня обученности.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Елена Яковлева
# Елена Яковлева 04.05.2017 11:20
Уважаемые коллеги! Рады вам и вашим комментариям, отражающим Ваш опыт использования ЭФУ в образовательном процессе. На наш взгляд, обмен опытом в плане использования электронных форм учебников очень важен, поскольку тенденция перехода на ЭФУ стремительно набирает обороты, а опыт - он "сын ошибок трудных". Давайте учиться на своих и чужих ошибках, чтобы мыть мудрее, практичнее, мобильнее в данном актуальном вопросе.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить