image bf imagemoodle

Площадка для дистанционного обучения
http://68cdo.ru/md18/

В чем заключены методические особенности использования объектов социоприродной среды конкретного региона для организации исследовательской деятельности?

Уважаемые коллеги! Свое мнение по обсуждаемому вопросу оставляйте внизу страницы, в форме добавления комментариев.

При общении в виртуальном пространстве большего доверия вызывают реальные люди. Поэтому, при формулировке своего сообщения укажите свои настоящие имя, фамилию — так другие участники будут знать, с кем общаются, а администрации сайта будет легче отличить реального человека от бота

Вернуться на страницу формума «Инновационные формы исследования социоприродной среды в условиях интеграции учебных предметов»

Последнее изменение Вторник, 17 Октябрь 2017 10:07

Комментарии   

 
Надежда Шохина
# Надежда Шохина 22.12.2017 22:40
Погружение в природную среду в условиях профильного экологического лагеря на базе нашей школы (с 2009г.) создаёт оптимальные условия для развития исследовательск ой деятельности школьников.Здес ь используется методический подход - "натуралистичес кий": обучение и воспитание детей в природной обстановке на примере живых объектов; проблемный подход в изложении материала, коллективно - деятельностный способ обучения (работа в парах, группах), также используются игровые и компьютерные технологии (презентации, видеоролики, фотоизображения )
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Наталия Землянская
# Наталия Землянская 01.11.2017 13:32
Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную деятельность обучающихся - индивидуальную, парную, групповую, которую обучающиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Он предполагает решение какой-либо проблемы, решение которой предусматривает , с одной стороны, использование совокупности разнообразных методов, средств обучения, а с другой - необходимость интегрирования знаний, умений применять знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей. Метод проектов органично сочетается с методом обучения в сотрудничестве, проблемным и исследовательск им методом обучения.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Вдадимир Ященко
# Вдадимир Ященко 01.11.2017 13:28
В настоящее время в системе образования происходят интенсивные изменения. Они задают новые ориентиры в обществе и предъявляют требования к развитию творческой личности в современных условиях. Такая личность становится для педагога-органи затора прямым объектом деятельности. Развитие интереса к повседневной деятельности невозможно без активной познавательной деятельности самих обучающихся. Знания становятся достоянием человека, если они приобретаются в процессе самостоятельной работы. Для того, чтобы заинтересовать обучающихся, предлагается использовать проектную деятельность, которая является мощным средством активизации мышления обучающихся. А развитие интереса к изучаемому предмету, приводит обучающихся к выводу о нужности и полезности тех знаний и навыков, которые они приобретают в процессе обучения.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Логинова Е.А.
# Логинова Е.А. 01.11.2017 11:50
Использовать широкий спектр объектов социоприродной среды многократно расширяет возможности для достижения планируемых образовательных результатов обучения, в том числе для профориентации и социализации школьников, развития исследовательск их их компетенций в реальных условиях природной и историко-культу рной среды, современном социуме.

В рамках данного обсуждения предлагаем вам поделиться методическими находками по использованию этого спектра инструментов для проведения исследовательск ой деятельности.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Шмелёв И.Ю.
# Шмелёв И.Ю. 01.11.2017 11:23
Наблюдая за детьми, я увидел, что они с любопытством рассматривают открытки, фотографии о родном городе, делятся впечатлениями. Но, беседуя с ними, убедилась в том, что у детей поверхностные представления об истории родного города. А не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине.Нравстве нно-патриотичес кое воспитание ребёнка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений , приобщение к миру его культуры. В связи с этим огромное значение имеет ознакомление воспитанников подростковых клубов с историческим, культурным, национальным, географическим, природно-эколог ическим своеобразием родного Тамбовского края. Знакомясь с родным городом, его достопримечател ьностями они, прежде всего, учатся осознавать себя живущими в определённый временной период, в определённых этнокультурных условиях, и в то же время приобщаются к богатствам национальной и мировой культуры.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Казюлина О. В., Маркина  О.Н., Уткина М.В.
# Казюлина О. В., Маркина О.Н., Уткина М.В. 30.10.2017 11:30
Исследовательск ую деятельность интереснее применять на краеведческом материале. Учащиеся с большим интересом изучают материал, который близок. роднее. Например, после посещения музея-усадьбы Асеевых школьникам было предложено написать сочинение о своих впечатлениях. Дети активно включились в работу, а несколько учащихся попросили помощь в нахождении дополнительной информации.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Кузнецова С.С., Савченко Л.И., Фролкина С.А.
# Кузнецова С.С., Савченко Л.И., Фролкина С.А. 30.10.2017 11:10
При проведении исследовательск ой деятельности мы используем краеведческий компонент, который характерен для нашего региона. Использовать краеведческую литературу - значит, расширять кругозор обучающихся. Детям интереснее работать с материалом, который им близок. Встречи с деятелями науки, искусства, культуры области создают благодатную почву для творческой деятельности и развития интеллектуально го потенциала.
Нашими учениками были созданы проекты: "Ф.Ф.Ушаков- непревзойденный тактик морских баталий", "Яркие образы "исторических повествований" тамбовского прозаика В.И.Селиверстов а", "Спасибо деду за Победу!(о жизни и подвиге участника-земля ка)", "Мы памяти этой верны. (История создания обелиска.)", "Образ Пугачева в повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка".
Результаты не заставили себя ждать: дети углубились в изучение краеведческой литературы, научились работать с архивными документами, освоили метод интервьюировани я.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Елена Яковлева
# Елена Яковлева 19.10.2017 10:47
Да, коллеги, тема для обсуждения у нас достаточно широкая, но очень, как мне кажется, интересная и перспективная. Если учитывать, что объектами социоприродной среды является сам человек, природа, общество и техносфера, то давайте подумаем, какой инструментарий можно подобрать для организации исследовательск ой деятельности учащихся, поскольку именно исследовательск ая деятельность позволяет ребёнку налаживать когнитивные связи с окружающим миром.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 
 
Антипова Н.В.
# Антипова Н.В. 17.10.2017 16:07
Уважаемые коллеги, учителя-предмет ники, педагоги дополнительного образования!
Хочется акцентировать ваше внимание на определении, которое дается в классической дидактике средствам обучения: это материальные объекты и предметы естественной природы, а также искусственно созданные человеком, используемые в образовательном процессе в каче­стве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и учащихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

Почему-то под средством обучения нами понимается только набор интерактивного, учебно-лаборато рного, демонстрационно го оборудования, которым оснащаются образовательные организации и бережно хранятся в учебных кабинетах.

Использование широкого спектра объектов социоприродной среды многократно расширяет возможности для достижения планируемых образовательных результатов обучения, в том числе для профориентации и социализации школьников, развития исследовательск их компетенций в реальных условиях природной и историко-культу рной среды, современном социуме.

В рамках данного обсуждения предлагаем вам поделиться методическими находками по использованию этого спектра инструментов для проведения исследовательск ой деятельности.
Ответить | Ответить с цитатой | Цитировать
 

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить