Может ли наличие таких психологических особенностей, как блестящая память, феноменальная наблюдательность, способность к мгновенным вычислениям свидетельствовать о наличии одаренности? Аргументируйте ответ.
Уважаемые коллеги! Ответы на вопросы оставляйте внизу страницы, в форме добавления комментариев.
- При общении в виртуальном пространстве большего доверия вызывают реальные люди. Поэтому, при формулировке своего сообщения укажите свои настоящие имя, фамилию, заполните, по возможности, все поля формы — так другие участники будут знать, с кем общаются, а администрации сайта будет легче отличить реального человека от бота
- Мы приветствуем поддержание дискуссии, обмен опытом, предоставление интересной информации.
- Не ведите разговор на "вольные темы" и не размещайте бессодержательные (малосодержательные) или повторяющиеся сообщения. Под бессодержательными (малосодержательными) понимаются, в частности, сообщения, содержащие исключительно или преимущественно эмоции (одобрение, возмущение и так далее).
- Желательно проверять грамотность вашего сообщения (например, редактором Word) - ошибки затрудняют понимание вопроса или ответа и могут раздражать участников обсуждения.
Comments
Поэтому такие психологические способности,как блестящая память,феномена льная наблюдательност ь,способность к мгновенным вычислениям свидетельствуют лишь о наличии признаков одарённости, но не являются прямым и достаточным показателем его достижений в будущем.
Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности.По этому ребенок уже одаренный если у него способность к мгновенным вычислениям и феноменальная наблюдательност ь
Поэтому блестящая память, феноменальная наблюдательност ь, способность к мгновенным вычислениям и т.п. сами по себе далеко не всегда свидетельствуют о наличии одаренности.
Более того, наличие указанных психологических особенностей может служить лишь основанием для предположения об одаренности, а не для вывода о ее безусловном наличии.
Одаренность на ранних возрастных этапах выступает как общая, универсальная способность, а с возрастом общая способность все более приобретает специфические черты и определенную предметную направленность.
RSS feed for comments to this post