Распространение на всей территории Российской Федерации моделей образовательных систем,
обеспечивающих современное качество общего образования

image bf imagemoodle

Площадка для дистанционного обучения
http://68cdo.ru/md18/

Форум «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей: концептуальные подходы, проблемы, перспективы»

  • Автор  Мирзаева Т.В., зав. кафедрой гуманитарных и социально-экономических дисциплин ТОИПКРО, Данилова Н.В., зав.кабинетом координации ТОИПКРО, Козычева Н.В., зам. директора по УВР ТОГАОУ "Мичуринский лицей-интернат"
  • Понедельник, 24 Декабрь 2012 13:28
  • размер шрифта уменьшить размер шрифта уменьшить размер шрифта увеличить размер шрифта увеличить размер шрифта
  • Печать

Уважаемые коллеги!

Приглашаем  вас принять участие в форуме «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей: концептуальные  подходы, проблемы, перспективы».

Актуальность данной темы определяется новыми целевыми ориентирами в системе образования, нашедшими отражение в федеральных документах нормативного и рекомендательного характера (Закон РФ «Об образовании», Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 годы, Указ Президента России «О мерах государственной поддержки талантливой молодежи», Приказ МОиН РФ «Об утверждении Перечня олимпиад и иных конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи в 2012 году», Приказ МОиН РФ «Об утверждении Перечня олимпиад школьников на 2010-2011 учебный год» и др.). 

Данные документы определяют единый подход к пониманию проблемы одаренности.  Для педагогов в системе работающих с одаренными детьми, большое значение имеет  «Рабочая  Концепция  одаренности» (Рабочая концепция одаренности. — 2-е изд., расш. и перераб. — М., 2003// http://psychlib.ru/mgppu/rko/rko-001-.htm), разработанная по заказу Министерства образования Российской Федерации в рамках федеральной целевой программы «Одаренные дети» авторским коллективом (Богоявленская Д. Б. (ответственный редактор), Шадриков В. Д. (научный редактор) и др.) .

Предлагаем вам, опираясь на указанные выше нормативные документы, высказать свое мнение в рамках данного форума по следующим вопросам:

  1. Чем определяется наличие или отсутствие проявлений того или иного вида одаренности?
  2. Как проявляются признаки одаренности в реальной деятельности ребенка?
  3. Что может стать причиной отсутствия проявлений того или иного вида одаренности?Аргументируйте свой ответ примером из вашей профессиональной деятельности. Чем отличаются и как обнаруживаются общая и специальная одаренность?
  4. Может ли наличие таких психологических особенностей, как блестящая память, феноменальная наблюдательность, способность к мгновенным вычислениям свидетельствовать о наличии одаренности? Аргументируйте ответ.   
  5. Какую роль в развитии одаренности ребенка играют взаимоотношения со сверстниками и педагогами?
  6. Каким требованиям должен отвечать психолого-педагогический мониторинг выявления одаренных детей?

 

 

Последнее изменение Суббота, 29 Декабрь 2012 13:25
Оцените материал
(7 голосов)