В заседании коллегии приняли участие заместители глав администраций городов и районов области по социальным вопросам, руководители муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования, председатели районных и городских комитетов профсоюза работников образования, руководители образовательных организаций области.
В докладе, выступлениях участников заседания коллегии, в ходе работы дискуссионных площадок и проектировочных мастерских обсуждались вопросы, касающиеся введения профессионального стандарта педагога.
Особые акценты были сделаны на внедрение в практику работы педагога современных подходов к оценке образовательных достижений обучающихся; изменения в системе оценки деятельности педагога в условиях профессионального стандарта, а также создание условий для обеспечения получения качественного образования всеми категориями обучающихся.
Стандарт педагога является своевременным и необходимым документом для системы образования. Педагог как центральная фигура образовательного процесса в современных условиях должен обладать набором компетенций для работы с одаренными детьми; детьми с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации программ инклюзивного образования; для преподавания русского языка учащимся, для которых он не является родным; для работы с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении. Педагог должен владеть навыками разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута обучающегося, знать и применять современные информационно-коммуникативные технологии.
Педагогическая общественность области принимала активное участие в обсуждении проекта Профессионального стандарта педагога. В числе 21 федеральной стажировочной площадки регион организовал работу по экспериментальному обучению и внедрению профстандарта. В области созданы инновационные площадки на базе 12 образовательных организаций. На их базе отрабатывались подходы к организации обучения педагогов на уровне школы, детского сада в соответствии с требованиями профстандарта, после чего были выработаны соответствующие рекомендации для внедрения его в широкую практику.
К началу нового 2015/2016 учебного года все учителя начальных классов своевременно прошли курсы повышения квалификации по вопросам реализации нового образовательного стандарта. К началу учебного года все учителя, работающие в 5-х классах, прошли соответствующее обучение. Более 10% учителей истории прошли повышение квалификации в соответствии с концепцией историко-культурного стандарта. Более 70% учителей математики прошли обучение в соответствии с концепцией математического образования. Кроме того, в учебные планы повышения квалификации для всех категорий педагогических работников включены модули по ознакомлению с профстандартом, прохождению аттестации, а также стажировки на базе инновационных и стажировочных площадок.