Сформировавшийся с 2013 года у нас в области опыт поддержки слабых школ школами-лидерами приобрел свое новое звучание в рамках проводящейся теперь работы. Индекс социального благополучия школ, полученный нами как в прошлом, так и в нынешнем году, позволил обратить внимание на проблему осознанного профессионального самоопределения школьников – серьезного фактора, способного повлиять на изменение образовательной мотивации учащихся.

В рамках реализации региональной модели «Расширение возможностей социализации обучающихся через формирование пространства самоопределения ребенка» проводится серьезная работа, направленная накомпенсацию неблагоприятного воздействия факторов социальной среды на ситуацию развития учащихся.

28 субъектов РФ работали в режиме онлайн, представители 6 регионов - Оренбургская, Свердловская, Мурманская, Калининградская области, Ставропольский край, Кабардино-Балкарская Республика – выступили с докладами и представили модели профессионального самоопределения обучающихся; психолого-педагогического сопровождения профессионального самоопределения детей с особыми образовательными потребностями; реализации индивидуальных образовательных профилей через урочную и внеурочную деятельность; механизмы сетевого взаимодействия «базовая школа – колледж – предприятие».

Материалы Конференции (архив)