spam bombed - (Info Email bomber https://t.me/floodservice/273 )

Email Bombing - email flood or email hoax (DOS attack) or cluster email bombing, what are they actually doing?

A huge number of emails are sent to e-mail. This usually means that the @FloodService_b ot bot specifically targets the victim's mailbox associated with your email.

These emails are intended to make fun of friends or distract the victim from any security messages or other emails.

I am glad to present you a mail flood bot with a convenient menu and flexible settings!

The cost of the service is $ 2 = 1000 letters.

You specify the time of the flood and the number of letters yourself, or choose the "FAST FLOOD" function

During the flood, a sufficient number of letters arrive so that the owner would miss an important letter!

The bot will flood more than you ordered. On average, 30% more than ordered.



Flood email, Floods Email, Email flooding, gmail flood, email bomber, flood hotmail, flood online,email flooding, email flood bot, email flooded with spam, email flooding service, email flooded with subscriptions, email flooder bot, email bomber 2023, email bomber 2024, email spam bot online, email spammer bot free, spam bot, бот по флуду почт, сервис по флуду почт, услуги по флуду, флуд услуги.
@FloodService_b ot - Лучший емаил бомбер на рынке!

You stated it wonderfully!
need essay writer my favorite writer essay perfect essay writer

Useful information. With thanks!
online casino games real money no deposit riversweeps online casino 777 best online casino games

You expressed that effectively!
do my essay uk help me do my essay essay writier

Nicely put. Regards!
no deposit online casino arizona online casino casino games online free

Really all kinds of useful information.
dissertation international https://buyanessayscheaponline.com online letter writing service https://ouressays.com

Спасибо, ваш сайт очень полезный!

Мной было проведено несколько уроков русского языка с использованием ЭФУ по УМК В.В.Бабайцевой. Хочу отметить, что учащимся понравилась такая форма работы, особенно когда она сочеталась с использованием других ресурсов Интернет (различными видами словарей). К сожалению, в предложенных ЭФУ очень мало дополнительного материала, а для большинства тем его нет совсем. Поэтому данные учебники нуждаются в значительной доработке.

Я не имею опыта работы с электронными учебниками.

Добрый день!
У нас имеется опыт работы с так называемыми букридерами, это электронный планшет куда можно закачать необходимый материал и работать с ним, детям очень нравится такой подход, для них это прежде всего отвлечение от повседневных форм занятий. В текстах множество гиперссылок на поясняющий и дополняющий материал, это очень удобно для меня как преподавателя.

Хотелось бы поделиться своим опытом работы с ЭФУ по Истории России для 6 класса от издательства "Дрофа". Работать, в целом, понравилось. Благодаря встроенным видео и аудио материалом процесс обучения стал более увлекательным, кроме того, данные материалы стали хорошим подспорьем в расширении кругозора обучающихся, так как содержат, как правило, материалы, которые не затронуты в тексте параграфов. Приятно, что в конце практически каждого параграфа присутствует тест для закрепления полученных знаний. Но вместе с этими положительными качествами, к которым можно добавить так же стоимость ЭФУ, можно упомянуть и несбалансирован ность "интерактива" - он присутствует далеко не в каждом параграфе. Кроме того, неудовлетворите льно дело обстоит с заданиями на закрепление полученных знаний, иногда задание состоит из всего одного вопроса в тестовой форме. Но, в целом, положительного больше, чем отрицательного. Будем надеяться на дальнейшее совершенствован ие ЭФУ.

МАОУ «Лицей №29» является участником Комплексного проекта внедрения ЭФУ в образовательный процесс Издательского центра «ВЕНТАНА-ГРАФ».
Являясь участником этого проекта, в 2015-2016 уч. г. я апробировала ЭФУ по литературе под ред. Ланина в 10 классе В.
Методическая концепция ЭФУ под ред. Ланина:
1. Система вопросов и заданий на установление исторических, литературных, смысловых связей произведений; взаимовлияний литератур и творческих заимствований авторов;
2. Система проектной ( базовый уровень обучения) и исследовательск ой ( профильный уровень обучения) деятельности;
3. Система сочинений;
4. Система работы с цифровыми инструментами, сайтами писателей, электронными словарями, библиотеками и другими Интернет-ресурсами.
5. Интерпретация идей в различных языках искусств( изобразительное искусство, кино, театр, музыка);
6. Интерактивные тренажеры и тесты.
Наличие мультимедийных объектов ЭФУ насыщает учебный процесс новыми возможностями:
• обеспечивает запоминание фактов и событий;
• удовлетворяет потребность учащихся в познании мира;
• создает предпосылки и возможности применения проблемных, творческих методик обучения.
• Интерактивные объекты отработки и контроля знаний ЭФУ позволяют организовать индивидуальное обучение;
• создать условия для самовыражения каждого ученика;
• формировать умения классифицироват ь, систематизирова ть, анализировать материал, строить логические ряды, выделять главную и второстепенную информацию;
• дают возможность воспитывать неза висимых учеников, которые ставят
• перед собой цели и отслеживают собственные результаты;
• по результатам проверки знаний строятся индивидуальные траектории обучения.
ЭФУ под ред. Ланина формирует УУД. Личностные УУД отражены, например, в вопросах дискуссионного характера, требующих формулировки и отстаивания своей нравственно-эст етической позиции по одной из проблем, поставленных в произведении; познавательные – в заданиях по созданию собственного развернутого высказывания на определенную тему, в разных видах работы с текстом .
Коммуникативные УУД нашли отражение в организации индивидуальной проектной работы и коллективной исследовательск ой деятельности..
Большое внимание уделяется проблеме самоконтроля, то есть выработке регулятивных УУД: в конце учебника даны обобщающие итоговые вопросы и задания, помогающие самостоятельно осмыслить пройденный материал, сделать необходимые выводы, проверить и оценить свои знания, разобраться в собственных читательских предпочтениях.

Однако ЭФУ под ред. Ланина не лишена недостатков:
• Недостаточное количество иллюстраций, отсутствие видеофайлов;
• в состав электронного учебника не входит система мониторинга;
• отсутствуют следующие функциональные возможности:
• возможности рукописного ввода для создания заметок;
• масштабирован ия рисунков;
• возможности быстрого удаления заметок, закладок;
• функции подчеркивания и выделения фрагментов текста;
• наличия выхода в сеть Интернет по беспроводным каналам;
• возможности передачи выбранных фрагментов и заметок на другое устройство через Wi-Fi;
• возможности построения схем, таблиц.
• в программу 10 класса не включено изучение повести Лескова « Очарованный странник».
В результате использования ЭФУ по литературе возрос интерес учащихся к урокам,
увеличилось число участников творческих конкурсов, конференций, предметных олимпиад, повысилось качество знаний по литературе, улучшилась психологическая атмосфера на уроках, учащиеся получили возможность реализовать свой творческий потенциал, деятельность участников образовательног о процесса стала более продуктивной.

Уважаемые коллеги!На мой взгляд, ЭФУ несет в себе огромный мотивационный потенциал для ученика и учителя. Её появление не заменит учителя, и тот не будет общаться с учеником только «через технику». Наоборот, ЭФУ позволит сделать общение ученика и учителя на различных этапах урока более глубоким и содержательным за счет новых возможностей, которые предоставляют современные цифровые технологии.

Здравствуйте, коллеги! Тема электронных форм учебников сейчас очень актуальна и обсуждается на самых высоких уровнях. Хочу поделиться опытом использования ЭФУ в МБОУ "Никифоровская СОШ №1". 1. Ученики практически всегда воспринимают на "ура" использование ЭФУ, легко к ним адаптируются, понимают как экономить аккумулятор батареи на все уроки, делают пометки во время работы, пользуются медиаресурсами т.д. Причем, здесь приобретается навык как работы с современными учебниками, так и навыки их установки. Например, если 5-6 классы ещё обращаются за помощью по установке, то 7-9 самостоятельно справляются с установкой любых ЭФУ, от разных издательств и на различных платформах. 2. Важно "зарядить" учителей на работу с ЭФУ. Как сказал известный классик: "Во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя". 3. Работу с издательствами необходимо вести заранее, чтобы в сентябре были лицензии, ключи, дистрибутивы и т.д. 4. Школа не может каждого ученика обеспечить гаджетом, поэтому здесь необходима грамотная работа с родителями.
Поэтому, если школа начинает использовать ЭФУ, она выигрывает по многим показателям. Но! Для "выигрыша" необходима правильная стратегия, командная работа и желание идти вперед.

Электронный учебник является новой формой учебника, которая имеет больше возможностей для организации образовательног о процесса и может использоваться в качестве не только источника информации, но и инструмента для выполнения различных заданий.
Организация учебной деятельности с использованием электронных учебников предполагает учет индивидуального темпа работы учащихся, определенную последовательно сть подачи учебного материала и разнообразные формы его изучения.
Расширение ресурсов печатного учебника мультимедийными и интерактивными элементами, тестами и виртуальными лабораториями создает все условия для индивидуализаци и процесса обучения.

Про опыт я могу сказать мало, так как только познакомилась со структурой учебника и его изучаю, но думаю его использовать в новом учебном году.
МБОУ» Сатинская СОШ»

Эффективность применения электронных пособий обусловлена
следующими положите
льными чертами:

возможность динамического отображения материала (при помощи
в
идеороликов, или анимации) пред
ставляет излагаемый материал более
наглядно и удобно для человеческого восприятия;

компактность и мобильность электронных средств обучения;

удобство
и быстрота поиска желаемой информации;

возможность оперативного и объективного контроля и оценки уровня
знаний и навыков пользователя в изучаемой области, реализованная
посредством тестирования с жестко предписанной системой
оценивания

ЭФУ-это полноценный учебник, включающий в себя электронные образовательные ресурсы (ЭОР), которые дополнят и расширяют основной учебный материал.

ЭФУ позволяют на более качественном уровне организовать лабораторные и практические работы по физике. Электронные ресурсы учебника качественные и содержат достоверную информацию.

Здравствуйте, коллеги. Лицей №29 начал работу с электронными учебниками в 2012 году в рамках проекта «Школа Бином». Мы использовали электронные учебники по математике, физике, информатике, биологии, химии. Форма работы и организации уроков строилась по-разному. Сначала мы имели в своем распоряжении только локальную серверную версию ЭУМК по четырем предметам (математике, физике, химии, информатике) и учащиеся имели доступ к своим электронным учебникам внутри локальной сети лицея. Затем мы получили доступ к облачной версии электронных учебников, что позволило каждому учащемуся работать с учебником и в школе и дома.
Сейчас уже понимаешь, что использование на уроках лишь традиционного бумажного учебника недостаточно. В этом смысле электронный учебник – не просто учебник, а электронная межпредметная образовательная среда, в которой учащийся сам формирует собственную индивидуальную траекторию изучения предметов. Учитель же имеет возможность накапливать, формировать полноценный комплекс методических наработок из года в год в одном месте.

Использование ЭФУ способствует развитию образного мышления учащихся, повышает уровень самостоятельной деятельности учащихся.

При использовании ЭФУ эффективность обучения обеспечивается за счёт использования качественных цифровых ресурсов, которые имеют ряд преимуществ перед традиционным учебником.
Набор ресурсов направлен на выработку у обучающихся УУД.Мотивация повышается за счёт использования различных форм представления информации, нацеленности на результат.

Уважаемые коллеги! Рады вам и вашим комментариям, отражающим Ваш опыт использования ЭФУ в образовательном процессе. На наш взгляд, обмен опытом в плане использования электронных форм учебников очень важен, поскольку тенденция перехода на ЭФУ стремительно набирает обороты, а опыт - он "сын ошибок трудных". Давайте учиться на своих и чужих ошибках, чтобы мыть мудрее, практичнее, мобильнее в данном актуальном вопросе.