С 20 февраля по 28 февраля 2017 года состоялись курсы для педагогических работников по программе «Организация исследовательской деятельности в условиях современной историко-культурной и природной среды». Обучение проходило в рамках деятельности стажировочной площадки по мероприятию 2.4. «Модернизация технологий и содержания обучения в соответствии с новым федеральным государственным образовательным стандартом посредством разработки концепций модернизации конкретных областей, поддержки региональных программ развития образования и поддержки сетевых методических объединений» Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020. По программе повышения квалификации в объеме 18 часов обучено 54 человека из Тамбовской области (19 чел), Республики Бурятии (5 чел.), Республики Крым (2 чел.), Республики Дагестан (2 чел.), Республики Коми (3 чел.), Якутии (2 чел), Алтайского (4 чел.), Пермского (1 чел.), Хабаровского края (2 чел.), Саратовской (3 чел), Мурманской (1 чел.), Ульяновской (2 чел.), Челябинской (2 чел.), Владимирской (2 чел.), Нижегородской (1 чел.), Астраханской (2 чел.), Смоленской (1 чел.) областей.
Курсы были организованы в новом, практико-ориентированном формате. Освоение опыта организации и проведения сетевого квеста у слушателей курсов проходило через их активное участие в сетевом веб-квесте «Я в гости к Пушкину спешу».
На каждом этапе работы педагоги осваивали сетевые сервисы, необходимые для решения проблемных вопросов квеста и оформления результатов исследовательской деятельности. Слушателям были представлены методические подходы к формированию проектных заданий наглядно продемонстрирован алгоритм организации образовательного события и. Особое внимание было уделено системе оценивания достижений детей: слушатели были включены в критериальное оценивание работ через самооценивание и взаимооценивание.
Рефлексия по итогам курсовой подготовки осуществлялась через написание эссе, в котором каждый педагог отметил значимость такого образовательного события, как квест, в формировании исследовательской, проектировочной, коммуникативной компетенций школьников.
