You actually mentioned it adequately!
best paper writing services student essay writing help with college essay writing

Awesome tips. Thanks a lot!
write an argumentative essay for me do essay for me essay writer free

Incredible lots of valuable tips.
how i became a better writer essay write my philosophy paper for me writing essays for money

Awesome facts. Thank you!
888 online casino casino online real money caesar casino online

Nicely put. Thank you.
write your essay what to write in about me for dating site who will write my essay for me

Nicely put. Appreciate it.
pay for someone to write your essay college term papers for sale

You've made your point.
online essay writer for free i can t write my essay help me write a business plan for free

Awesome data. Appreciate it.
wind creek online casino pa wild casino online best online casino promotions

Kudos! Lots of facts.
hollywood casino online slots online casino bonuses no deposit best online casino australia

Nicely put. Thanks a lot.
essays on the help essay on self help college essays help college essay helper

Cheers! Quite a lot of facts!
dissertation phd thesis writing service in india dissertation writer phd thesis writing service uk

Thank you. A good amount of tips!
research paper writing service india where to buy research papers online research paper writing services help me with my research paper

Добрый день, коллеги! Электронные учебники представляет собой интегрированное средство, выступающее как компонент поддержки учебного процесса, включающее теоретический материал, представленный не только в виде текста,но и в виде различных схем, таблиц, справочников. Использование подобного рода материала помогает формировать предметные и метапредметные компетенции учащихся. Метапредметными результами освоения образовательной программы, которые можно формировать посредством электронных учебников, являются умения создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицироват ь, строить логическое рассуждение и делать выводы. Кроме этого, электронные учебники обладают широкими возможностями в плане знакомства с новой информацией. Современному ребенку, растущему в окружении продвинутых технологий, подобная форма обучения будет привлекательнее и понятнее, чем традиционная. Многие из электронных учебников обладают возможностью для самопроверки учащихся. Учитель получает возможность построить урок так, чтобы часть заданий дети выполняли самостоятельно и проверяли себя с помощью учебника. Еще это удобно для тех, кто осваивает материал дома.

Сегодня мир вокруг нас изменяется достаточно быстро. Способность к саморазвитию и самообразованию , умение и желание самосовершенств оваться определят в будущем личную успешность сегодняшнего ученика. Государство, в свою очередь, заинтересовано в гражданине, который может проявлять гибкость, мобильность и креативность мышления. Перед школой стоит задача не просто дать выпускнику как можно больше знаний, а обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, тем самым вооружить его крайне важным умением – умением учиться. «Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить» (Т. Эдисон)

Именно на это (научить человека мыслить) нацеливают учителей ФГОС нового поколения. В их основу заложен метапредметный подход, который базируется на понимании того, что главное, чему надо научить и научиться в школе – творческое мышление. Ученик не только овладевает системой знаний, но и осваивает универсальные (надпредметные) способы действий, и с их помощью сможет самостоятельно получать информацию об окружающем мире.Современна я школа должна сформировать у своих воспитанников целостную картину мира, которая, в свою очередь, опирается на понимание широты связей всех явлений и процессов, происходящих в мире. Деление общей картины мира и обособленность их изучения, слабая связь между предметами обуславливает серьёзные трудности в формировании целостной картины обучения, способствует ограниченному восприятию культуры. Все учебные предметы существуют каждый сам по себе и не удовлетворяют современным реалиям. Система образования старается идти в ногу со временем, меняться быстрыми темпами. Это является требованием современного информационного общества, которое развивается ускоренными темпами. Поэтому, перед школой стоит труднейшая задача – готовить своих питомцев к такой жизни, о которой она сама ещё не имеет представления. Миссией современного образования становится не столько усвоение готовых знаний, сколько обеспечение его познавательным, общекультурным, личностным развитием, сформированност ью у учащихся умения учиться. Это главная суть новых образовательных стандартов.

Неоспоримым фактом является то, что электронные формы обучения стали неотъемлемой частью современного образования. И уже это является подтверждением необходимости их использования. Работа с огромными массивами данных формирует информационную компетентность школьников. Возможность организации групповой работы при выполнении различных лабораторных и практических работ развивает коммуникативную компетентность. Различные приемы визуализации информации: встроенные видео-сюжеты, аудио-файлы, динамические модели не только позволяют повысить интерес школьников к обучению, но и развивают пространственно е мышление (в случае точных наук) и воображение (в случае гуманитарных наук). ЭФУ становятся помощниками педагога и при организации индивидуального обучения, при конструировании индивидуальных образовательных маршрутов как в урочной, так и внеурочной деятельности. Эта работа становится полноценной, так как современные электронные учебники содержат огромное количество тестов как для тренировки, так и для промежуточной и итоговой диагностики знаний учащихся.

Добрый день, коллеги! По моему опыту возможности ЭФУ позволяют целенаправленно формировать: - учебные навыки--- наличие примеров решения задач, тренировочные задания, задания для самоконтроля; - навыки исследовательск ой деятельности учащихся, даже при отсутствии оборудования --- интерактивный демонстрационны й эксперимент

Метапредметный подход в образовании и соответственно метапредметные образовательные технологии были разработаны для того, чтобы решить проблему разобщенности, расколотости, оторванности друг от друга разных научных дисциплин. Отпуская ученика в другую аудиторию на другой урок, мы имеем очень слабое представление о том, как учащийся будет связывать для себя систему понятий «нашего» учебного предмета с системой понятий другого или как он будет работать с моделями - так же, как на нашем предмете, или как-то по-другому? Если ученик нас спросит, как связывать один учебный предмет с другим, он, к сожалению, не получит от нас ясного ответа. Это означает, что в форме метапредмета обычный учебный материал переорганизуетс я в соответствии: 1) с логикой развития какой-то конкретной организованност и (знания, знака, проблемы, задачи), которая надпредметна и носит универсальный характер (отсюда и название метапредметов – метапредмет "Знание", метапредмет "Знак", метапредмет "Проблема", метапредмет "Задача")
Метапредметные темы:
«Знающее незнание», «Определение и понятие», «Постановка проблемы», «Рисунок и схема», «Знание и информация», «Цель и задачи», «Роль и позиция», «Модель и способ», «Ситуация непонимания», «Содержание и форма», «Повторение и развитие», «Структура и процесс»;
а также обычный учебный материал переорганизуетс я в соответствии
2) с логикой формирования определенных способностей, позволяющих работать с той или другой организованностью.
В электронном учебнике дети быстрее находят необходимую информацию к уроку, связь с другими предметами.
МБОУ»Сатинская СОШ»